Il progetto VQTS Transfer risponde in primo luogo alla necessità di costruire ancoraggi importanti agli sforzi che si stanno definendo su scala europea attorno al sistema di crediti ECVET.

Secondariamente la necessità di sviluppare un dialogo più intenso e proficuo tra gli attori chiave della formazione lungo l’arco della vita (sistema dell’education, agenzie formative, sistema delle imprese e parti sociali) in modo da sperimentare e attivare una compartecipazione nella definizione dei learning outcomes, dei profili formativi e della gestione dei processi di apprendimento, ad esempio attraverso modelli di alternanza e mobilità (tra imprese, tra territori, tra scuola e lavoro).

In ultimo la necessità di costruire un sistema integrato di accreditamento, che si fondi su concetti e basi condivise per la definizione di percorsi di apprendimento, criteri di validazione e riconoscimento delle competenze comunque ed ovunque apprese (formali, non formali, informali).

Specificamente il progetto VQTS Transfer si pone l’obiettivo di trasferire ed implementare in Italia e in altri 3 paesi europei (Germania, Spagna e Slovenia) un Modello per il trasferimento di crediti e di qualifiche professionali (VQTS Model) nel settore della produzione meccanica, progettato nell’ambito del Programma Leonardo 2004-2006 da un gruppo di partners europei tra cui RSO SpA (I) e 3sResearch (AT) che ne era il capofila e che sono parte integrante di questo stesso progetto. 

La realizzazione degli obiettivi di seguito indicati, è strettamente connessa, quindi all’applicazione e al trasferimento di questo dispositivo in diversi contesti europei.

Il sistema attivato da VQTS Transfer, è concepito per sostenere percorsi individualizzati di apprendimento, e favorisce l’alternanza tra luoghi di costruzione della competenza. Esso supporta efficacemente l’innovazione, soprattutto se consideriamo un contesto come quello italiano, dove la relazione tra i diversi attori chiave del sistema (istituzioni educative e formative, imprese) va ancora perfezionata. Infine il modello rappresenta una risorsa chiave per sviluppare la mobilità degli apprendenti, sia tra luoghi di formazione che su base geografica (ricordiamo che il modello VQTS assume proprio il rafforzamento della mobilitä come uno dei suoi scopi principali).

Le caratteristiche del modello oggetto di sperimentazione e implementazione permettono di conseguire molti degli obiettivi specifici considerati dal programma LLP e in specifico delle finalità del Programma Leonardo da Vinci per il trasferimento dell’innovazione:

• rafforzare la mobilità tra luoghi di apprendimento (sia nella dimensione geografica che nella relazione tra strutture formative, imprese e altri contesti di apprendimento) implementando e adattando il Modello VQTS nel contesto più maturo delineato dall’ECVET system e dal sistema Europass garantendo la trasferibilità dei crediti e la loro riconoscibilità tra contesti geografici e attori sociali differenti;
• mettere a disposizione delle parti sociali, degli attori istituzionali, delle agenzie scolastiche e formative e delle imprese operanti nel settore della produzione meccanica a livello nazionale e transnazionale, un Modello di supporto al riconoscimento (processo individuale di acquisizione della consapevolezza del proprio saper agire) e alla validazione (assessment da parte di un soggetto terzo) delle competenze, utilizzabile in funzione della mobilità geografica e della flessibilità professionale e attraverso cui sia possibile valutare e verificare le performances e gli outcomes attesi ma anche potenziare i processi di scambio e cooperazione tra paesi e interlocutori diversi;
• attivare concretamente un processo di messa in trasparenza, validazione e riconoscimento di crediti formativi relativi a competenze acquisite dagli individui in differenti contesti di apprendimento afferenti al settore della produzione meccanica e meccatronica e specificamente in percorsi di istruzione e formazione professionale, in attività di stage e work experiences, in tirocini formativi, in percorsi di alternanza scuola-lavoro, in corsi di formazione continua e riqualificazione professionale.

The VQTS Transfer project meets specific requirements and needs highlighted by all the partners involved:

• the need to build anchors important to the efforts that are being established on a European scale around ECVET credit system;
• the need to develop a dialogue more intense and fruitful between the key players training in the span of life: educational institutions, of business, learners, experiencing social dialogue and participation in the definition of learning outcomes, and educational profiles management of the learning process, for example through alternating patterns and mobility (between businesses, between regions, between school and work);
• the need to build an integrated system of accreditation, which is based on concepts and bases to define shared learning pathways, criteria for validation and recognition of skills learned, however, and everywhere (formal, non-formal, informal).

As part of the purposes of a general defined by the call for proposal, and challenges highlighted above, the proposed innovation diffusion, VQTS Transfer orders has two specific goals:

• Strengthen, through a concrete process of transferring operational dialogue between business, social partners and educational institutions, including the education system and basic training, in order to build integrated learning pathways that assess all places of learning and based on the principle of lifelong learning;
• Contribute to the development, implementation and functional adaptation of a system analysis and recognition of individual competence to manage processes applicable training in alternation through territorial mobility, work experiences, structured forms of internship or even potential validation of skills acquired work experience (workplace learning).

VQTS Transfer project  aims to transfer and implement in Italy and 3 other European countries (Germany, Spain and Slovenia) a model for the transfer of credits and professional qualifications (VQTS Model) in the field of production engineering

The Model was designed under the Leonardo programme 2004-2006 by a group of European partners including RSO SpA (E) and 3sResearch (AT), which was the project leader.

The system enabled by VQTS Transfer, infect:

• is designed to support individual learning paths, and encourages alternating between the local construction expertise;
• effectively supports innovation;
• is a key resource for developing the mobility of learners, and between places of training on a geographical basis

Das VQTS Transfer Projekt entspricht spezifischen Anforderungen und Bedürfnisse hervorgehoben durch alle beteiligten Partner:

• die Notwendigkeit, Anker wichtig, die Anstrengungen, die auf europäischer Ebene um ECVET-System etabliert zu bauen;
• die Notwendigkeit der Entwicklung eines Dialogs intensiver und fruchtbarer zwischen den Hauptakteuren Ausbildung in der Spanne des Lebens: Bildungseinrichtungen, Wirtschaft, Lernende, erlebt den sozialen Dialog und die Beteiligung an der Definition von Lernergebnissen und pädagogische Profile Management des Lernprozesses, zum Beispiel durch abwechselnde Muster und Mobilität (zwischen Unternehmen, zwischen Regionen, zwischen Schule und Beruf);
• die Notwendigkeit zum Aufbau eines integrierten Systems der Akkreditierung, die auf Konzepte und Grundlagen basiert zu definieren gemeinsam Lernweg, die Kriterien für die Validierung und Anerkennung von Fertigkeiten gelernt, aber, und überall (formal, nicht-formale und informelle).

Im Rahmen der Zwecke einer allgemeinen durch den Aufruf zur Einreichung von Vorschlägen festgelegt und Herausforderungen oben betont, hat die geplante Innovationsverbreitung VQTS Transportaufträge zwei spezifische Ziele:

• Stärken, durch eine konkrete Prozess der Übertragung von operativen Dialog zwischen Wirtschaft, Sozialpartnern und Bildungseinrichtungen, darunter das Bildungssystem und die Grundausbildung, um zu bauen integrierte Bildungswege, dass alle Orte des Lernens und basierend auf dem Prinzip des lebenslangen Lernens zu bewerten;

Beitrag zur Entwicklung, Implementierung und funktionelle Anpassung des System-Analyse und die Anerkennung der individuellen Kompetenz zur Verwaltung von Prozessen für Ausbildung im Wechsel durch territoriale Mobilität, Berufserfahrung, strukturierte Formen des Praktikums oder sogar Potenzial Validierung von erworbenen Kompetenzen Berufserfahrung (Lernen am Arbeitsplatz).
VQTS Transfer Projekt zielt auf die Übertragung und Umsetzung in Italien und 3 in anderen europäischen Ländern (Deutschland, Spanien und Slowenien) ein Modell für die Übertragung von Gutschriften und die berufliche Qualifikation (VQTS Modell) im Bereich der Fertigungstechnik
Das Modell wurde im Rahmen des Leonardo-Programms 2004-2006 by einer Gruppe von europäischen Partnern, darunter RSO SpA (E) und 3sResearch (AT), die der Projektleiter entworfen wurde.
Das System von VQTS Transfer, infizieren aktiviert:

• wurde entwickelt, um individuelle Lernwege unterstützen, und legt zwischen dem lokalen Know-how Aufbau abwechselnd;
• wirkungsvoll unterstützt Innovation;
• ist eine zentrale Ressource für die Entwicklung der Mobilität von Lernenden und zwischen den Orten der Ausbildung auf geografischer Basis

El proyecto VQTS transferencia cumple con las exigencias y necesidades específicas de relieve por todos los participantes:

• la necesidad de construir puntos de anclaje importante a los esfuerzos que se están estableciendo a escala europea en torno al sistema de crédito ECVET;
• la necesidad de desarrollar un diálogo más intenso y fecundo entre la formación de los jugadores clave en el transcurso de la vida: las instituciones educativas, de negocios, estudiantes, experimentando el diálogo social y la participación en la definición de los resultados del aprendizaje y la gestión de los perfiles educativos del proceso de aprendizaje, por ejemplo, mediante alternando los patrones y la movilidad (de las empresas, entre regiones, entre la escuela y el trabajo);
• la necesidad de construir un sistema integrado de acreditación, que se basa en los conceptos y las bases para definir las vías de aprendizaje compartido, los criterios para la validación y el reconocimiento de las habilidades aprendidas, sin embargo, y en todas partes (formal, no formal e informal).

Como parte de los propósitos de un general definido por la convocatoria de propuestas, y los desafíos señalados anteriormente, la difusión de la innovación propuesta, VQTS Las órdenes de transferencia tiene dos objetivos específicos:

• Fortalecer, a través de un proceso concreto de la transferencia de diálogo operacional entre las empresas, interlocutores sociales y las instituciones educativas, incluyendo el sistema de educación y formación básica, a fin de construir la formación integrada en las vías que evaluar todos los lugares de aprendizaje y basado en el principio del aprendizaje permanente;
• Contribuir al desarrollo, aplicación y adaptación funcional de un sistema de análisis y reconocimiento de la competencia individual para administrar los procesos de formación aplicable en alternancia a través de la movilidad territorial, experiencias de trabajo, formas estructuradas de prácticas o incluso potencial de la validación de las competencias adquiridas experiencia laboral (formación en el lugar).

VQTS proyecto de transferencia tiene por objeto transferir y poner en práctica en Italia y 3 en otros países europeos (Alemania, España y Eslovenia) un modelo para la transferencia de créditos y cualificaciones profesionales (VQTS Modelo) en el campo de la ingeniería de producción

El modelo fue diseñado en el marco del programa Leonardo 2004-2006 por un grupo de socios europeos, entre ellos RSO SpA (E) y 3sResearch (AT), que fue el líder del proyecto.

El sistema activado por VQTS transferencia, infectar:

• está diseñado para apoyar las rutas de aprendizaje individuales, y alienta alternando entre la experiencia local de la construcción;
• efectivamente apoya la innovación;
• es un recurso clave para el desarrollo de la movilidad de estudiantes, y entre los lugares de formación sobre una base geográfica

VQTS Prenos projekt izpolnjuje specifične zahteve in potrebe poudarila vsemi vpletenimi partnerji:

•  Potreba po izgradnji sidra pomembno, da prizadevanja, da se oblikujejo na evropski ravni okoli kreditnega sistema ECVET;
•  potrebo po razvoju dialoga intenzivnejših in uspešnejših med ključnimi akterji za usposabljanje v razponu od življenja: izobraževalnih ustanov, podjetij, učencev, ki so bili socialno dialog in sodelovanje v opredelitvijo učnih izidov, in izobraževalne profile vodenje učnega procesa, na primer z izmenično vzorcev in mobilnost (med podjetji, med regijami, med šolo in delom);
• potrebo po vzpostavitvi integriranega sistema akreditacije, ki temelji na konceptih in osnove za določitev skupnih učnih poti, merila za vrednotenje in priznavanje spretnosti pridobimo, vendar pa, in povsod (formalno, neformalno, priložnostno).

Kot del splošne namene opredeljene v okviru razpisa za zbiranje predlogov, in zgoraj omenjenih izzivov, predlagane inovativne difuzijo, VQTS Prenosni nalogi ima dva posebna cilja:

• Okrepiti s konkretnimi postopek prenosa operativnega dialoga med podjetji, socialnimi partnerji in izobraževalnimi institucijami, vključno z izobraževalnim sistemom in osnovno usposabljanje, da se vzpostavi integrirano učnih poti, da oceni vse kraje učenja in temelji na načelu vseživljenjskega učenja;
• Prispevati k razvoju, izvajanju in funkcionalno prilagoditvijo sistema analize in priznavanja individualnih sposobnosti za upravljanje procesov, ki se uporabljajo za usposabljanje v alternaciji skozi teritorialne mobilnosti, delovnih izkušenj, strukturiranih oblik stažu ali celo potencialnim preverjanje znanja, spretnosti, pridobljenih delovnih izkušenj (učenja na delovnem mestu).

VQTS Prenos projekta je prenos in izvajanje v Italiji in 3 drugih evropskih državah (Nemčija, Španija in Slovenija), model za prenos kreditov in poklicnih kvalifikacij (VQTS Model) na področju inženiringa proizvodnje

Sistem omogoča VQTS Transfer, okužijo:

• je namenjen podpori posameznih učnih poti, ter spodbuja izmenično lokalno strokovno gradnje;
• učinkovito podpira inovacije;
• je ključni vir za razvoj mobilnosti učencev, in med kraji usposabljanja na geografski podlagi

Model je bil zasnovan v okviru programa Leonardo obdobje 2004-2006 skupina evropskih partnerjev, vključno z RSO SpA (E) in 3sResearch (AT), ki je bila vodja projekta.